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母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音(yīn)读训(xùn)读的(de)解释是什么，音读训读的(de)解释是问(wèn)什么是音(yīn)读？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单(dān)来说，每个汉字一般(bān)都(dōu)会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的(de)。

　　关(guān)于音(yīn)读训读的解释是(shì)什(shén)么，音(yīn)读训读(dú)的解释以及音读训(xùn)读的解释是什么，音(yīn)读训读的解释和意(yì)思(sī)，音读训读(dú)的解释，音读训读对照表，音读(dú)和训(xùn)读(dú)是什么(me)意思(sī)等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

音读训读的(de)解释是(shì)什么，音(yīn)读训读的解释

　　问什么是音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一(yī)般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音读”

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个汉字从中国传(chuán)入日本的(de)时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时(shí)代(dài)和来源地(dì)的(de)不(bù)同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发(fā)音和现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是(shì)按照(zhào)日本固有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表(biǎo)达日本固(gù)有(yǒu)事物(wù)的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的(de)“音读(dú)”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什(shén)么(me)意思？

　　训读（日(rì)语：训(xùn)読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉字的一(yī)种(zhǒng)发音方式，是使用该(gāi)等(děng)汉字之(zhī)日本(běn)固有(yǒu)同义语汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训读(dú)只借(jiè)用汉字的形(xíng)和义，不采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在(zài)日语中(zhōng)按照(zhào)日语对汉语的译音读(dú)出来，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中(zhōng)可能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发音。<母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸/p>

　　每个汉(hàn)字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日语(yǔ)里，训(xùn)读（训読）是以日语固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐(táng)音等）有(yǒu)很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本(běn)万叶假(jiǎ)名的标记法存在母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸，充分(fēn)利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这(zhè)意味着(zhe)相关“汉语传入以前的朝(cháo)鲜(xiān)的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言(yán)学与语源论等进行讨论(lùn)以外，日常言语已经不再使用(yòng)。